accessliveru

Развивающая среда – это необходимый фактор для развития ребенка. Развивающей предметно-пространственной среды ДОУ на сегодняшний день. «Умелые руки»; - Центр музыкально-театрализованной деятельности. Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение № 99 –. Детский сад комбинированного вида. Предметно-пространственная развивающая среда в учреждении, реализующем программу дошкольного образования, является одним из важнейших критериев оценки качества образования. Предметно – развивающая среда – это система материальных объектов деятельности ребенка, функционально моделирующая содержание развития его духовного и нравственного облика. Это такая организация окружающего пространства, которая дает возможность ребенку реализовать себя в различных видах музыкальной деятельности. { Музыкальная среда в ДОУ 182. Создается на музыкальных занятиях, которые проводит музыкальный руководитель. Требование к среде – ее проблемность и развивающий. - презентация. Презентация была опубликована 4 года назад пользователемПавел Девятнин. Получить код презентации. Презентация по теме: презентация 'Музыкальная предметно– развивающая среда в ДОУ'. Предварительный просмотр документа: Название файла: muzykalno-razvivayushchaya_sreda_v_dou.pptx. Презентация к уроку на тему: Презентация «8 марта — Международный женский день». Презентация к уроку по истории (3 класс) по теме: Викторина для 3–4-х классов «Путешествие по страницам Великой Отечественной войны». Учебно-методический материал по окружающему миру (3 класс) по теме: Берегите родную природу. План-конспект урока по чтению по теме: Урок-викторина по книге А. Толстого «Приключения Буратино».

1. Музыкально Развивающей Среды В Доу Презентация Создание
2. Музыкально Развивающей Среды В Доу Презентация Предметно
3. Музыкально Развивающей Среды В Доу Презентация

Автор: Гилева И.И., музыкальный руководитель МАДОУ ЦРР детский сад №266 «Таланты создавать нельзя, но можно создавать почву, на которой особенно успешно они произрастают» Р.Нейгауз Всем известно и доказано учёными, что музыка обогащает духовный мир ребёнка, оказывает влияние на развитие его творческих способностей. Развитие музыкальных способностей зависит от психолого-педагогических условий и, конечно, от грамотно организованной предметно-пространственной среды. Половину двенадцатичасового пребывания в ДОУ ребёнок находится в группе, при этом документы, регламентирующие деятельность дошкольного учреждения, определяют, что на музыкальные занятия в младшем возрасте приходится 30 минут, в старших – 1час в неделю. Основные знания и умения ребёнок получает на занятиях, а закреплять их эффективнее в самостоятельной деятельности. Музыкальная предметная среда в группах ДОУ должна быть ориентирована на пройденный материал занятий и индивидуальные возможности детей.

Ни один вид музыкальной деятельности не может полноценно развиваться на чисто вербальном уровне, вне предметно-пространственной среды. А.Н.Леонтьев доказал, что стержнем деятельности является предметность.

Образец договора подряда с каменщиком. В таком случае ответственность за сроки и качество работы будет нести генеральный подрядчик.

Надо стремиться к тому, чтобы содержание музыкальной развивающей среды ориентировалась на ведущий вид деятельности дошкольников, системно усложнялось по возрастам, носила проблемный характер. Всё это позволяет детям, действуя со знакомыми и малознакомыми предметами, размышлять, думать, сравнивать, моделировать и решать проблемные ситуации, творить. Музыкальная предметно-развивающая среда в группах ДОУ организуется по трём основным блокам: 1. Восприятие музыки; 2.

Воспроизведение музыки; 3. Музыкально-творческая деятельность.

Каждый блок, в свою очередь, предусматривает ориентацию на целостность определённого вида детской музыкальной деятельности. Оформление музыкальных мини-центров в группах младшего дошкольного возраста имеют сюжетную основу, в старшем – дидактическую. Структура музыкальных мини-центров может быть представлена в виде модулей, имеющих целостность, и в тоже время – трансформирующие детали, вызывающие у детей живой интерес. Музыкальная предметная среда должна быть соразмерна глазу, действиям руки, росту ребёнка. Пособия развивающей среды должны быть добротны, эстетичны, привлекательны, просты в обращении, должны вызывать желания действовать с ними.

Созданная система условий, средств и форм организации самостоятельной деятельности детей будет обеспечивать необходимый уровень музыкального развития воспитанников в ДОУ. Как уже было сказано, музыкальное развитие ребенка обусловлено не только занятиями с педагогом, но и возможностью самостоятельно играть, экспериментировать с музыкальными игрушками, свободно заниматься творческим музицированием. Хорошо организованная музыкальная среда способствует поддержанию эмоционального благополучия детей и их эстетическому развитию. Предметная среда должна быть максимально обеспеченной разнообразными музыкально-дидактическими материалами. При создании предметно-развивающей среды необходимо учитывать и половозрастные особенности дошкольников. Желательно, чтобы дети принимали участие в оформлении и преобразовании предметно-развивающей среды в группе, а воспитатель незаметно и мудро направлял бы активность своих воспитанников.

Развитие творческого начала детей во многом зависит от оборудования и его привлекательности. Необходимы оригинальность, простота, привлекательность, доступность материала. А также достаточное количество ассортимента инструментов, дидактических пособий, демонстрационного материала, атрибутов и т.д. Желательно иметь различные музыкальные игрушки и пособия, которые дети могут переносить для игры в другие места (например, в спальню). А для самостоятельной музыкальной деятельности на прогулке желательно изготовить 'пирамидки» и «кубы».

Музыкальные пирамиды сделаны из плотного картона и оклеены самоклеющейся цветной бумагой, на одной грани вырезано отверстие, внутри пирамидки находятся шумовые инструменты (маракасики, деревянные палочки и т.п.), а на гранях наклеены пластмассовые крючки, на которых держатся: маленький металлофон, колокольчики, бубенцы, бубен и т.п. Музыкальные кубы изготавливаются аналогично. Для хранения шумового оркестра можно использовать «музыкальные лукошки» или «музыкальные корзинки».

Они очень удобны для прогулок. В них можно переносить шумовые инструменты и платочки, ленточки для импровизированных танцев на участке.

Корзинки оформляются в зависимости от времени года (весенняя корзинка, зимняя, летняя или осенняя). Одним из условий успешного музыкального развития дошкольника является наличие в групповых музыкальных уголках разнообразного дидактического материала. С его помощью, можно решать разнообразные развивающие, воспитательные задачи в доступной для дошкольника игровой форме (например, развитие чувства ритма, тембрового, динамического слуха и т.д.). Педагогическая ценность музыкально-дидактических игр заключается в том, что они открывают перед ребенком путь применения полученных знаний и навыков в повседневной жизни. Музыкально-дидактические игры должны быть разнообразны по содержанию и красочно оформлены, тогда они будут привлекать внимание детей, вызывать желание петь и слушать музыку.

Для того чтобы у детей постоянно поддерживался интерес к самостоятельной музыкальной деятельности, необходимо время от времени (1-2раза в месяц) обновлять пособия в музыкальном уголке, вносить новое оборудование. Созданная «по законам красоты» среда способствует пониманию детьми прекрасного, воспитанию у них художественного вкуса и эстетического отношения к окружающему, развитию творческих способностей. Такая среда вызывает у детей чувство радости, восторга, создает эмоционально-положительное отношение к детям, детскому учреждению, желание посещать его. Для развития детского музыкального творчества требуется большое количество наглядных пособий, атрибутов и оборудования. Сделать их помогают родители воспитанников. Дети испытывают удовольствие от совместного с родителями творчества, приобретают уверенность в cвоих силах. А если игрушка создана вместе с родителями и носит обучающий смысл, то она вдвойне полезна, так как обучение ребёнка - ребёнком считается самым эффективным.

Музыкально Развивающей Среды В Доу Презентация Создание

Так детский сад становится своеобразным «мостиком творчества», культурным центром, как для детей, так и для их семей. При создании музыкальных зон в ДОУ рекомендуется продумать: 1.Целесообразность размещения зоны, доступность оборудования для детей, хранение. 2.Разнообразие оборудования. 3.Учет возрастных особенностей детей. 4.Эстетическое оформление музыкальной зоны и пособий, находящихся там.

5.Возможность переноса оборудования в другие места. Классификация оборудования для музыкальных зон: 1.Материал для творческих сюжетно-ролевых игр — мягкие игрушки, иллюстрации, бутафорские музыкальные инструменты, пособия типа лото и т.п. (бутафорские музыкальные игрушки предназначаются для создания игровой ситуации, при которой дети, фантазируя, представляют себя музыкантами). 2.Детские музыкальные игрушки и инструменты для творческого музицирования: с хроматическим рядом, диатоническим пентатоническим рядом (пианино, металлофон, аккордеон, флейта и др.); с фиксированной мелодией (шарманки, органчики); с одним фиксированным звуком (дудки): шумовые (бубны, погремушки, барабаны, маракасы и др.) 3.Музыкально-дидактические игры и пособия: нотное лото, нотный стан, лесенка, геометрические фигуры для условного обозначения частей произведения и др. Эти пособия используются для развития сенсорных музыкальных способностей, знакомства с элементами нотой грамоты (чаще всего по пособию Н.

Музыкально Развивающей Среды В Доу Презентация Предметно

Ветлугиной «Музыкальный букварь»). Аудиовизуальные пособия: диапозитивы, компакт-диски, фонограммы, аудио и видеокассеты, видеодиски). Примерное наполнение музыкальных зон по возрастным группам Перечень материалов для детей от 2,5 до 4 лет (1 и 2-я младшие группы):. куклы-неваляшки;. образные музыкальные «поющие» или «танцующие» игрушки (петушок, котик, зайка и т.п.);.игрушки-инструменты с фиксированным звуком — органчики, шарманки;. игрушки-инструменты со звуком неопределенной высоты: погремушки, колокольчики, бубен, барабан;. набор не озвученных образных инструментов (гармошки, дудочки, балалайки и т.д.); Не озвученные игрушки- инструменты изготавливают из фанеры, картона и используют для создания игровых ситуаций.

Дети напевают, представляя себя играющими на музыкальных инструментах. Таким образом, не озвученные игрушки-инструменты упражняют детей в умении правильно воспроизводить мелодию, стимулируют их самостоятельную деятельность. В основном применяют для детей 3-4 лет. атрибуты к музыкальным подвижным играм;. флажки, султанчики, платочки, яркие ленточки с колечками, погремушки, осенние листочки, снежинки и т.п.

Музыкально Развивающей Среды В Доу Презентация

Для детского танцевального творчества (по сезонам);. ширма настольная с перчаточными игрушками;. магнитофон и набор программных аудиозаписей;. поющие и двигающиеся игрушки;.

музыкальные картинки к песням, которые могут быть выполнены на кубе и в виде большого альбома или отдельные красочные иллюстрации.